图①：7月30日，韩旭在比赛中。新华社记者 孟永民摄 图②：8月3日，潘愚非在男子攀岩比赛中。新华社记者 陈建力摄 图③：7月28日，石智勇庆祝夺冠。本报记者 王霞光摄

迎着台下热切的目光，中国女篮选手韩旭落落大方地用英语回答记者们的提问，眼角，泪迹依稀可见，语调中却透着坚定。

平和地看待胜负、自信地与外界交流――穿梭奥运赛场，中国运动员的形象让人耳目一新。这既有中国优化体育人才培养模式的原因，也是奥林匹克运动促进人的全面发展的生动体现。

体教融合，优势互补

中国女篮在奥运会上的表现出色。走下赛场，她们温和从容的气质也令人印象深刻。在北京体育大学备战期间，女篮姑娘们白天训练，晚上读书。“大学里方便借书看书，我们就想充分利用这个资源来弥补知识结构的不足。”女篮队长邵婷说，她求学于北京师范大学，训练之余她一直保持着良好的阅读习惯。

获得本届奥运会及中国代表团“首金”的杨倩是清华大学射击队的一员。兼顾学习和训练，她走出了一条让很多人赞叹的道路。射击队负责老师董智认为，这是清华大学重视体育的体现。目前，清华大学射击队共有22名队员，每学期选修射击课的清华学子更是达到上千名之多。“普及与提高并重，高校培养高水平竞技人才的空间广阔，未来可期。”董智说。

参加东京奥运会的运动员中，像韩旭、邵婷、杨倩这样的“复合型运动员”不在少数，体教融合正进一步发挥深远的影响力。武汉体育学院教授柳鸣毅表示，培养有文化素养和优异运动成绩的运动员是我国竞技体育事业始终坚持的目标。国家队或地方队与高校合作成为多元化人才培养的重要方式之一，在文化学习、训练场馆、优质教练员等方面形成资源互补。

社会参与，合作共赢

本届奥运会，三人篮球、滑板、攀岩等新增项目中也不乏中国运动员的身影。中国体育代表团依靠社会力量提前布局，坚持“开门办体育”，充分调动起各方力量参与的积极性。

中国三人篮球男、女队之所以能直接取得奥运会参赛资格，有赖于全国各地雨后春笋般的三人篮球赛事和大量篮球爱好者的参与，这是中国队积攒“直通东京”积分的重要来源。“希望借此机会，吸引